为进一步规范教学行为，打造高效课堂，助推教学质量提高，推动学校教学向着高质量目标健康发展，2023年4月，我们数学组开展了“以任务单为抓手，打造数学高效课堂”教研活动。

4月13日，陆宇东老师执教《圆的认识》。圆这个图形在生活中随处可见，有许多具体实物模型，陆老师在课前布置了学习任务单1：寻找、收集生活中的大大小小的圆的事物。感受圆的应用和美，培养学生会用数学的眼光观察现实世界，引发学生思考：为什么很多物体都是圆形的？圆身上是否藏着什么秘密？从而激发学生的学习兴趣。同时布置学习任务单2：尝试画圆，用你喜欢的方法在纸上画一个圆，并说一说你是怎样画的。学生可以借助实物（比如瓶盖、水杯底部、硬币等）进行临摹画圆，也有学生提前知道了圆规这一工具，用圆规来画圆。课堂上再组织学生进行交流分享，并引导学生质疑：可以借助很多实物画出圆，为什么还要学习圆规画圆呢？以此让学生形成对数学的好奇心与想象力，驱动学生主动参与数学探究活动，发展创新意识。再然后，在探究“圆的大小”和“圆的位置”分别是由什么决定的这一内容的时候，陆老师又设计了学习任务单4：在作业纸上，分别画一个半径2.5厘米的圆和一个直径4厘米的圆。思考：圆的位置是由什么决定的？圆的大小又是由什么决定的？最后，在探究圆的直径与半径的关系时，设计学习任务单4：先在圆内画一画圆的半径和直径，然后通过量一量、折一折、剪一剪、比一比，最后小组内交流你得出的结论，最后概括出同一个圆内半径和直径的关系。

参加活动的数学老师纷纷表示，本次教研活动让大家受益匪浅。在今后的教学中，他们要根据不同学生的学习情况，合理设计学习任务单，让学生在学习任务单的引领下合作学习，开阔视野，掌握知识点，提升自主合作学习的能力，活跃课堂氛围，提高数学教学实效性。