教学质量是一所学校的生命线，是立校之本、立校之基。教学质量的高低，最终决定着学校的生存与发展。为了进一步加强我校教学的质量管理，及时发现和改进教学工作中的薄弱环节，使我校的教学质量更上层楼，我校各个教研组在期中学生阶段性学业质量评价后，分教研组开展了教学质量分析报告会，共同分析、总结了本学期教学中取得的成绩、存在的问题，为后面半学期的教学提出了改进措施。

11月16日下午第一节课，低年级语文组针对本次素养评价进行了研讨活动。周彩芳老师指出应在平时的教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，王丽娟老师强调要重视字词等基础知识的教学，特别要加强同音字，形近字，近义词的区分与比较，同时要增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。通过本次研讨，低年级语文老师一致认为，要想提高语文成绩，一是必须打好基础知识，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。二是提高对学生书写质量的要求；三是培养学生认真读题、仔细答题，反复检查的好习惯。

八坼小学高语组进行了阶段素养检测的质量分析会。会上，任教五六年级的各位老师从“本班学生的考试概况”、“教学中存在的不足和问题”、“下一步的改进措施”三个方面进行了交流，重点从老师的教、学生的学进行了全面的反思与分析，目的是让大家在优秀中学经验，在不足中找问题，从而研究交流，寻找方法，提升总体质量。

11月17日，我校数学组齐聚一起，开展学生素养评价后的质量分析活动。

 一二年级采用无纸化测评，对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面进行了测试，目的是让家长、 孩子和老师在 “教”“学”中更多地关注学习过程。通过有代表性的题目，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反思。这样的考查形式，有利于看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。

中高年级通过本次评价，可以看出，加强学生的学习习惯和主动学习能力的培养非常重要。平日教学中，教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识的培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。面对学困生，应与其多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生的学习成绩在原有基础上得到一定的提高。

11.17日上午第一节课，全体英语教师集中三楼会议室进行阶段素养检测质量分析会。刘新平校长、石菊娥校长和曹燕南主任也参加了本次会议。

各年级的英语备课组长就本次期中素养检测进行质量分析。低段的检测情况良好，考试以基础为主，但是大部分孩子失分的原因是对于选择题缺乏灵活运用的能力，以及一些孩子单词背诵不扎实。中段的考试在基础的同时加入了一些提升，给一部分孩子增加了难度。老师提出仍然需要加强仿写的训练。高段的英语检测更加具有灵活性，学生需要加强基础单词句子的背诵，以及题目的练习。

最后，刘校长和石校长分别对我校的英语测验情况进行总结和分析，并对英语组教师提出了可借鉴的建议。