4月初，八坼小学艺术组开展了师徒同题异构研讨活动，课题为四年级第四单元《忆江南》。

4月1日第一节课先由徒弟林贞雪老师执教四（3）班。林老师从描写春天的诗词《咏春》开始，让同学们发现并了解“顶真体”的特点，抛出问题“音乐中有没有类似的手法呢？”，从而导入本课学习。接着让学生欣赏江南的美景，引入白居易的《忆江南》，然后开始歌曲的教学。林老师按照聆听、模唱、学谱、唱词的顺序逐步教会学生唱会歌曲，其间还介绍了“鱼咬尾”、五声调式、附点节奏、一字多音等音乐知识。拓展环节填词演唱白居易的另外两首《忆江南》，效果不错。林老师的这堂课，教学环节清晰，示范讲解到位，基本达成了教学目标，对于一位新上岗老师来说，是个不错的开始了。

4月2日第一节课由师父丁英英老师执教四（5）班。丁老师通过看江南——诵江南——唱江南这条主线来贯穿整堂课。首先“看江南”环节，谈话导入，让学生欣赏江南美景图片，感受江南的风光，引出诗人白居易的《忆江南》。“诵江南”环节，通过老师和学生有感情地朗诵，来感受这首词的情感内涵。“唱江南”是本课的主要环节，通过前面的铺垫，学生对《忆江南》的歌词已有所了解，学唱起来就比较顺畅。学谱过程中，介绍了“鱼咬尾”的音乐创作手法，填词演唱，主要解决一字多音的唱法。拓展环节，欣赏了另一个版本的歌曲《忆江南》，增加了学生的音乐感受。整堂课层次清晰，循序渐进，突出了音乐性和情感性，较好地完成了教学目标，提高了学生的音乐素养。

课后，艺术组成员分别交流了听课感想，分享了各自的收获。同题异构课，通过学生的掌握情况，能够明显地辨别何种教学方式方法更加有效，也就能整理出更完善的教学方案，从而提高课堂效率。